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  6月12日，“星光看护 研爱深耕”孤独症儿童教育精密化专题研讨活动在黄石举行。从讲堂习气到家庭阅览，从吃饭自理到校园交融，专家与一线教师环绕“生长讲堂”中心理念，展开了一场聚集精密与温情的深度对话。

  “先会吃饭，再见学习；先能自理，才干自立。”武汉市第二聋哑校园林晨教师共享了孤独症儿童饮食上的习气课程实践。在她的讲堂上，餐桌上的午饭不再仅仅作饱腹用，而成为学生习惯校园、融入团体、走向独立的要害支点。

  孤独症儿童为何上课难？华中师范大学副教授孙玉梅直击痛点，提出行为支撑和干涉计划，着重高质量讲堂有必要看得见孩子的需求。华中师范大学教授雷江华则指出，应聚集讲堂质量，构建更系统的校家社育人链条。

  讲堂上，改动正在产生。活动当天，黄石市特别教育校园骨干教师李琳带来《日子数学》示范课，带着孤独症儿童经过日历知道“星期”。在她辅佐下，学生听懂指令、参加互动，将星期与食谱、值日表、课程表严密相连，数学在日子中“活”了起来。武汉市武昌区培智中心校园张思莹教师动情地说：“方向是对的，路能够渐渐走。当咱们看见孩子‘乐意测验什么’，改动就渐渐的开端。”

  “一切的儿童都存在精神世界，在这一点上没有特别。”咸宁市特别教育校园雷会星教师用5个小故事鼓励全场。她深信阅览是每个孩子的权力，并特意创设“一分钟亲子绘本阅览”活动，让家长陪同孩子自由地读。在这里，书桌成了情感活动的空间，孩子们从“被爱”到“去爱”，成了照亮家人的那盏灯。

  近年来，黄石市特别教育校园正成为全市孤独症儿童精密化教育实践的中心阵地。校党支部书记、校长邓碧莲介绍，校园孤独症及伴有孤独症症状学生占比约50%，低年级高达70%。现在，校园已构建环境润心、体艺赋能、医教协同、职特融通四位一体培养系统，为特别儿童积储终身生长的力气。

  “孤独症儿童的教育恢复质量，直接代表着一个区域特别教育的专业高度、育人温度和开展厚度。”武汉市教育科学研究院基础教育研究所副所长周斌英在总结中表明，唯有评价更精密、计划更精准、讲堂更贴合、家校更同心，才干真实读懂、尊重并成果“星星的孩子”，让每一张一般的桌子，都成为托举他们生长的坚实渠道。

  本次教研活动由湖北省教育学会特别教育专业委员会江南片专委会主办，黄石市特别教育校园承办。回来搜狐，检查更加多